一阕好词妙处自有，微瑕难无，见仁见智，可各抒己见。我读张孝凯《鹧鸪天·山乡女教师》的个感最深的是“词颂担当 境界乃高”。王国维《人间词话》说：“词以境界为上。有境界则自成高格，自有名句。”又说：“尼采谓：‘一切文学，余爱以血书者。’后主之词，真所谓以血书者也。宋道君皇帝《燕山亭》词亦略似之。然道君不过自道身世之戚，后主则俨有释迦、基督担荷人类罪恶之意，其大小固不同矣。”时下诗界写个人情怀意气者颇多（其中佳作不少），但若不能与家国情怀，缺乏社会担当（王国维称“担荷”），无疑就不是高境界的作品。张孝凯这首词刻画出为山村教育事业作贡献的女教师形象，反映了新时代呼唤的担当精神，并艺术地使作品登上了诗艺的高境界。以下试述拙见，就正于大方之家。

此词只有五十五个字，属于小令，却写出了山村教师的高大而近乎完美的艺术形象。这至少有三：

一、冲出俗尘 形象高洁

时下，相对城市来说，山乡仍然比较落后，特别是“边老少穷”的山乡，教师生活更加艰苦。所以，不时可见新闻媒体“读好书走出大山，到外面城市求发展才有前途”之宣传负面。而这位山乡女教师却能超然于俗尘之外，“深种柔情恋竹乡”，扎根于山村教育事业，其形象无疑是特别高洁的。首句中“种”字“恋”字尤其值得品味：“种”字完全是山村农家的言语，言为心声，好诗有“言外意”即说明她与农民是贴心的。“恋”用的是年轻人心中自有或多有的字语，“恋”的对象不是帅哥而是“竹乡”（竹的特点在根，具有深扎等性；在竿，具有虚心而有节的个性），其情旨之美可见。“恋”不是“恋”其他的树木之乡，显然这不是诗人简单的实写。“满园桃李剪裁忙”是紧承前句的，既点明“教师”身份，又隐写其工作之繁重性。体现出诗性言语的多义性。

二、志荐“乡教” 一片丹心

“清风伴读书声远，皓月探窗烛影长”，暗承首联中的“竹”（词语有“清风竹影”），主要写山村女教师工作的特定景物。字里行间隐含丰富的涵义。其中“清风”“皓月”于实写中含虚写的“明洁”“清正”之意在。山村教师是清贫的，其甘居清贫的品质，作者是赞赏的；对比城市教育界的“师腐”现象，此乃有儆醒意。再说这一联属工对；又“家国梦，学童王”对得也巧妙，不仅词性对得准，意思且对得有趣，前句有“国”，后句有“王”，前句中讲做“梦”，后句中说为“王”，趣在不意之中……反映出作者的文字功底之深厚。“家国梦，学童王。丹心一片淡炎凉”中之“炎凉”由“世态炎凉”而来，联想俗语“家有半斗粮，不当孩子王”，这两句即隐含着教师对来自亲友或社会人员的“热情”劝告与冷语挖苦的抗争，从而使诗的赞美该教师的立意推到了极致。

三、朴素人生 清丽如花

结联“秋来硕果盈天下，笑靥如花不用妆”，写出山乡女教师的朴素人生与对“美”的追求。形象跃然于纸面，笔已止而意无穷。“秋来硕果”以呼应首联之“满园桃李”。“硕果盈天下”，巧妙点化熟语“桃李满天下”意。“不用妆”即素面朝天，体现的是一种自然而不用妆饰之美；反映教师的朴素而纯洁的人生观，同时呼应首联“剪裁忙”，隐寓教师工作之累与忙而无暇顾及外表打扮之意。“笑靥如花”属于细节描写，所在句属于佳句，有“诗眼”之警策。

附张孝凯《鹧鸪天·山乡女教师》：

深种柔情恋竹乡，满园桃李剪裁忙。清风伴读书声远，皓月探窗烛影长。

家国梦，学童王。丹心一片淡炎凉。秋来硕果盈天下，笑靥如花不用妆。