虽然
我生活得很好
而且
仅凭一点清水 

虽然 
在有限的日光里
我的枝叶
仍能行光合作用

虽然
根须伸了又伸
却总不能触及
生我的乡土

         这是舒兰的一首小诗，题目叫“瓶竹”。我把它抄在黑板上，故意空出最后一节的最后两行，让学生填。
       有学生填“怎么也穿不过/那透明的玻璃”，有学生填“总不能突破/坚硬的瓶底”。应该说他们填的完全符合事实，合乎逻辑，但那是叙事，是写实，太客观了，那不是诗。
        接着我对舒兰作了番简介，说他是江苏人，1949年被阻隔在台湾，几十年不能回来。于是又有学生填“怎么也不能扎进/厚厚的土壤里”，或者“总不能伸到/那遥远的山上”。显然，有了进步，还是宽泛了一些，能不能把意思表达得更显豁，更准确一些？终于有学生填出了类似原文的句子：总不能触到/故乡的土壤。
        只有诗的形式，而字里行间没有情感激荡，那不是诗。有情感流露，如果不能优美地表达，那也不是诗。有情感，又有优美的表达形式，如果不独特，无个性，那也不是诗，至少可说不是好诗。好诗应该使情感得到优美而独特的表达。       
        瓶竹有幸遇见了舒兰，从此除装饰房屋外，它又有了全新的意涵；舒兰有幸遇见了瓶竹，那层层淤积的乡情，终于找到了突破口，得到优美而独特的抒发。
        诗家最大的烦恼是什么？有情感，却找不到“瓶竹”。
        自认是好诗，我总要求学生背。背熟后，再让他们一齐朗诵。那天，他们朗诵到最后一节时，我看到有同学眼里泛着泪光。